Distúrbio Hiperactivo com Défice de Atenção e problemas de Aprendizagem

p.117-125Este estudo debruça-se sobre o Distúrbio Hiperactivo com Défice de Atenção e os Problemas de Aprendizagem. Os pressupostos inerentes a esta investigação centram-se em: i) Aprofundar conhecimentos sobre a Hiperactividade (dhda) na Infância e ii) Conhecer a relação existente entre a Hiperactividade (dhda) e os Problemas de Aprendizagem (pa) nas crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Utilizando uma metodologia quantitativa, procedemos à recolha de dados através de dois inquéritos por questionário. O primeiro (com duas questões) pretendeu identificar a amostra e foi dirigido a todas as Equipas de Coordenação de Apoio Educativo, da zona Norte. Ao identificarmos 71 alunos com dhda a frequentar o 1.º Ciclo, procedemos ao envio dos respectivos inquéritos por questionário, com o objectivo de dar resposta ao estudo, ficando a amostra em 47 alunos. Os resultados obtidos, suportam as hipóteses previamente formuladas ao comprovarem que as crianças com dhda integradas no 1.º Ciclo, apresentam Problemas de Aprendizagem nas áreas curriculares de Língua Portuguesa, Matemática e Meio Físico e que comparativamente com o grupo/turma, quando usufruem de Apoio Educativo, demonstram progressos nas aprendizagens e/ou comportamentos, sem atingir o nível médio da turma

VIGOREXIA: A PATOLOGIA DO CULTO AO CORPO

O objetivo do presente estudo foi verificar por meio de uma revisão bibliográfica as principais características e consequências da vigorexia na sociedade atual. Foi realizado um levantamento bibliográfico nas bases de dados scielo,google scholar, pubmed e capes, utilizando as palavras-chave “vigorexia” “exercício físico” “autoimagem” “musculação” e “distúrbio”, e utilizados para a confecção do artigo aqueles estudos que possuíam maior relevância para  o tema proposto. A prática excessiva de exercício físico em consonância com distúrbios da autoimagem corporal foram identificados como principais características da vigorexia. O emprego de terapias cognitivo-comportamentais em conjunto com orientações dos treinadores e profissionais de Educação física tem sido considerados os tratamentos mais indicados e eficazes na prevenção e controle da patologia, assim, os indivíduos acometidos pela vigorexia devem ser conscientizados em relação aos prejuízos causados pelo distúrbio, visando a prática de exercícios físicos norteada pelo bem estar físico e mental

A inclusão do aprendente com distúrbio de hiperactividade e défice de atenção: um estudo de caso

Projeto apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção da especialização em Educação EspecialOs alunos com Distúrbio Hiperactivo e Défice de Atenção (DHDA) revelam um comportamento imprevisível e inconstante, resultante da inibição de impulsos. A par deste tipo de comportamento, demonstram uma enorme imaturidade para a idade, no que se refere a relações sociais na escola, em casa e em diferentes contextos da comunidade de que fazem parte (Garcia, 2001). Esta investigação tem como objectivo principal analisar quais as representações que professores do 3o Ciclo do Ensino Básico duma turma com um aluno diagnosticado com DHDA têm relativamente: a) ao perfil comportamental do mesmo; b) às estratégias que usam no processo de ensino- aprendizagem. Utilizando questionários como instrumentos de recolha de dados, procurámos realizar uma análise estatística descritiva de forma a inventariar quais das estratégias assinaladas pelos docentes são promotoras inclusão escolar do aluno com DHDA

Reconstrução de sinal de medida em sistema de medida de pressão em células vegetais.

bitstream/CNPDIA-2009-09/11901/1/DOC38_2008.pd

Vestibular rehabilitation in elderly patients with benign paroxysmal positional vertigo

The Benign Paroxysmal Positional Vertigo (BPPV) is a vestibular disorder where the patients complain brief moments of vertigo and/or present postural instability, caused by a brusque change in the cephalic or body movement. AIM: The objective of the present study is certificate the benefit of the vestibular rehabilitation in elderly people with Benign Paroxysmal Positional Vertigo. STUDY DESIGN: Clinical prospective. MATERIAL AND METHOD: Sixteen patients with BPPV were thread with extract of Ginkgo-biloba (40mg of 12/12h) during 30 days. Eight patients (the Experimental Group) were submitted to vestibular rehabilitation and the other called Control Group, didn't perform any kind of exercises. In order to perform the evaluation of the benefit we used the Scale of Activity of Daily Life and Vestibular Disorders by Kohen and Kimball, and used the t-student test to statistical analysis. CONCLUSION: The vestibular rehabilitation in group showed benefit in the treatment in the Experimental Group; the Scale of Activity of Daily Life and Vestibular Disorders, was an important tool for the qualitative evaluation in our rehabilitation proposal and the vestibular rehabilitation in group showed as an excellent therapeutic strategy.A Vertigem Posicional Paroxística Benigna (VPPB) é um distúrbio vestibular no qual os pacientes relatam breves momentos de vertigem e/ou leve instabilidade postural, ocasionados por uma mudança brusca na movimentação cefálica ou corporal. OBJETIVO: Verificar o benefício da reabilitação vestibular, realizada em grupo, em pacientes idosos portadores de VPPB. FORMA DE ESTUDO: Clínico prospectivo. MATERIAL E MÉTODO: Foram selecionados aleatoriamente 16 pacientes portadores de VPPB, todos medicados com extrato de Gingko-biloba (40mg de 12/12h) durante 30 dias. Oito deles, que formaram o Grupo Experimental, além do medicamento, foram submetidos à reabilitação vestibular e oito compuseram o Grupo Controle que não realizaram nenhum tipo de exercício. Para avaliação do benefício aplicamos a Escala de Atividades de Vida Diária e Desordens Vestibulares proposta por Cohen e Kimball. Para a análise estatística utilizamos o teste t-student. CONCLUSÃO: Nossos resultados apontaram benefício promovido pela reabilitação vestibular em grupo no tratamento de idosos portadores de VPPB; a avaliação qualitativa mostrou-se instrumento importante para a avaliação de benefício para o tratamento proposto; e a reabilitação vestibular em grupo mostrou ser uma excelente estratégia terapêutica.UNIBANUMESPUNIFESP-EPMSanta Casa de São Paulo Faculdade de Ciências MédicasUNIFESP, EPMSciEL

Anorexia e bulimia nervosas: diagnóstico, abordagem terapêutica e papel hormonal

Trabalho Complementar apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de licenciada em Ciências da NutriçãoObjetivo: Efetuar uma revisão tradicional da literatura sobre o diagnóstico, as abordagem terapêutica e o papel hormonal da grelina e da leptina na anorexia e na bulimia nervosas. Metodologia: Foi realizada uma pesquisa bibliográfica no PubMed, sites de internet e pesquisas em livros de bibliotecas, entre janeiro e julho de 2013. Para a pesquisa no PubMed, utilizaram-se as seguintes palavras- chave “leptina AND eating disorders”; ghrelin AND eating disorders”. Resultados: São várias as perturbações do comportamento alimentar entre as quais: anorexia e bulimia nervosa, entre muitas outras, que se têm tornado comuns na atualidade. A origem destas tem por base vários fatores genéticos, biológicos, psicológicos e sociais. É importante o seu diagnóstico precoce de modo a que seja aplicado o tratamento adequado e multidisciplinar tanto para o doente em questão como para a família que o rodeia. Até ao momento, ainda não existem tratamentos específicos para este tipo de situações, isto porque este tipo de patogénese ainda se encontra um pouco difuso no que respeita ao seu desenvolvimento e à sua origem. É conhecida apenas a existência de algumas hormonas como a grelina e a leptina, que tem ajudado na compreensão das perturbações do comportamento alimentar. Conclusões: A grelina e a leptina são as hormonas que influenciam recetores localizados na base do hipotálamo, que são sensíveis aos níveis de leptina e grelina. São duas hormonas que indicam ao organismo quando deve parar de comer ou quando se sente fome e é necessário alimentar. É de salientar, que existem vários tipos de tratamentos que são considerados fundamentais para que seja possível ultrapassar estes tipos de perturbações. Todas elas são bastante complexas e apresentam-se ainda um pouco difusas no que respeita à sua compreensão. Os indivíduos afetados por estas patologias apresentam distúrbios de personalidade, o que nem sempre facilita na recuperação. O tratamento será sempre acompanhado por equipas multidisciplinares, mas o mais importante é que não só o doente como também a sua família deverão ser sujeitas ao tratamento em questão mais apropriado ao tipo de situação (o que nem sempre acontece). Objective: This study possessed main goal a traditional review of the literature on the role of the hormones ghrelin and leptin developed in eating disorders, anorexia and bulimia nervosa, including the diagnosis and treatment of the same. Methods: We performed a literature search in PubMed, websites and research in library books between January and July 2013. For the PubMed search, we used the following keywords "leptin AND eating disorders"; “ghrelin AND eating disorders”. Results: There are various eating disorders including: anorexia and bulimia nervosa, among many others, which have become common nowadays. The origin of these is based on various genetic, biological, psychological and social. It is important for early diagnosis so that proper treatment is applied and multidisciplinary both the individual patient and the family that surrounds it. To date, there are no specific treatments even for this kind of situations such as this pathogenesis is still somewhat diffuse in respect to their development and their origin. It is known only to the existence of some hormones such as ghrelin and leptin, which has helped in the understanding of eating disorders. Conclusions: leptin and ghrelin are hormones which influence receptor located at the base of the hypothalamus, that are sensitive to leptin and ghrelin. Are two hormones that tell the body when to stop eating, or when we feel hungry and need to feed us. It is noteworthy that there are several types of treatments that are considered fundamental to be able to overcome these types of disturbances. All of these are quite complex and present some still diffuse with respect to its understanding. People who are victims of these present with personality affected, which is not always easy recovery. Treatment must always be accompanied by multidisciplinary teams, but the most important is that not only the sick person as well as your family should be subject to the treatment in question appropriate for the type of situation (which does not always happen)

PREVALÊNCIA DE DISTÚRBIO PSÍQUICO MENOR E FATORES ASSOCIADOS EM ENFERMEIROS INTENSIVISTAS

Objetivo: estimar a prevalência e os fatores associados aos Distúrbios Psíquicos Menores em enfermeiros intensivistas. Método: estudo de corte transversal, censitário, exploratório, realizado em nove Unidades de Terapia Intensiva de sete hospitais de uma grande cidade do interior da Bahia, Brasil, no período de julho a novembro de 2016. Utilizou-se um questionário validado, autoaplicável e não identificado. Resultados: observou-se associação com as variáveis: idade, carga horária total de trabalho; carga horária de trabalho, plantão noturno, duplo vínculo e tipo de Unidade de Terapia Intensiva; e consumo de álcool. Conclusão: a prevalência estimada foi de 24,6% com elevada prevalência de Distúrbios Psíquicos Menores na população estudada. Descritores: Sofrimento Mental. Enfermeiros. Unidades de Terapia Intensiva

Estresse e trabalho

TCC (especialização). Universidade Federal de Santa Catarina. Associação Catarinense de Medicina. Curso de Especialização em Medicina do TrabalhoA monografia destina-se ao XVI Curso de Medicina do Trabalho, em convênio com a Associação Catarinense de Medicina e Universidade Federal de Santa Catarina. O presente trabalho pretende realizar uma abordagem genérica, mostrando os diversos aspectos do estresse a que o homem esta submetido em seu cotidiano. Neste sentido desenvolveu-se uma ampla revisão e pesquisa bibliográfica de diversos especialistas ligados a esta área, através de livros, artigos, revistas. Iniciou-se essa tarefa, partindo de uma visão holística do ser humano; conceituando e estudando o histórico do stress pode-se, a priori desenvolver um embasamento teórico para o entendimento do estresse nos dias atuais; a partir desse estudo investigou-se as reações fisiológicas do estresse, seus efeitos fisiopatológicos, as repercussões em órgãos alvo, sua relação com o cérebro e o cortisol e, sua estreita ligação com ansiedade. Em um segundo momento exibiu-se as várias faces do estresse: a incidência entre brasileiros, a violência urbana e sua vinculação com o transtorno pós-traumático, o estresse profissional, as organizações e o ambiente de trabalho como fatores desencadeantes ( agentes estressantes ) e, aspectos atuais em relação ao tema. E finalmente, após descrever sobre o diagnóstico do estresse e sua prevenção através de métodos apresentados em recentes pesquisas como: ginástica laboral e auto-conhecimento, concluiu-se o presente trabalho. Ao profissionais da área de saúde, especialmente os que lidam com saúde ocupacional, devem estar atentos ao estresse, porque na grande maioria das vezes é a origem de muitos males de ordem física, além de desequilíbrio psicológicos, como a ansiedade e depressão, ou ainda sociais, como o desprezo e a desvalorização pessoal e profissional. Tais conhecimentos sobre o estresse e, as pressões do ambiente sobre o trabalhador, são importantes para a equipe interdisciplinar, pois o ser humano é um ser bio-psico-social

Crianças com défice de atenção e hiperactividade em contexto escolar

O presente artigo intitulado “Crianças com défice de atenção e hiperactividade em contexto escolar” pretende informar e descrever este distúrbio comportamental que atinge cerca de 5,3% das crianças a nível mundial. Além disso, cerca de 40 a 50%, destas crianças apresentam baixo rendimento escolar, dificuldades a nível familiar e nas relações entre pares (Rodrigues, 2007). As dificuldades que revelam estão relacionadas essencialmente com a falta de atenção, a impulsividade e hiperactividade. Perturbam o grupo de trabalho em sala, têm dificuldades em persistir na tarefa e compreender as instruções do professor, (Ribeiro, 2008). Segundo o mesmo autor, demonstram fracas competências de estudo, nomeadamente em relação à organização de cadernos e material escolar. Na opinião de Poiares (2003) este distúrbio é bastante complexo e é composto por vários factores, sejam eles sociais, psicológicos, culturais, económicos, afectivos e políticos. Segundo Barkeley (2006), as formas de intervenção junto estas crianças são: a educação parental e dos professores acerca deste distúrbio, a farmacologia, a terapia familiar, a modificação comportamental na sala de aula, a educação especial, o exercício físico regular, e os grupos de suporte de pais.This article titled “Children with deficit of attention and hyperactivity in school context”, aims to inform and describe this behavioral disorder that affects children worldwide about 5.3%. Furthermore, approximately 40 to 50% of these children have poor school performance, difficulties in family and peer relationships (Rodrigues, 2007). The difficulties are primarily related to inattention, impulsivity and hyperactivity. Also they disturb the working classroom group, have lot of difficulties in persisting the task and to understand the teacher’s instructions (Ribeiro, 2008). According to the same author, they show poor study skills, particularly in relation to the organization of books and school supplies. In the opinion of Poiares (2003) this disorder is complex and consists of several factors, such as social, psychological, cultural, economic, political and emotional. According to Barkeley (2006), the intervention forms with these children are: parental and teachers education regarding this disorder, pharmacology, family therapy, behavior modification in the classroom, special education, regular exercise, and parents support groups.El presente artículo titulado "Niños con déficit de atención e hiperactividad en el contexto escolar" pretende informar y describir este trastorno del comportamiento que afecta alrededor del 5,3% de los niños en todo el mundo. Por otra parte, cerca del 40-50% de estos niños presentan un bajo rendimiento escolar, dificultades a nivel familiar y en las relaciones con los compañeros (Roberts, 2007). Los problemas que muestran se relacionan principalmente con la falta de atención, la impulsividad y la hiperactividad. Molestan al grupo de trabajo en el aula, tienen dificultades para persistir en sus tareas y comprender las instrucciones del profesor (Ribeiro, 2008). Según este mismo autor, muestran pobres habilidades para el estudio, particularmente en la organización de los cuadernos y el material escolar. En opinión de Poiares (2003), este trastorno es bastante complejo y está compuesto por varios factores sociales, psicológicos, culturales, económicos, políticos y emocionales. Según Barkeley (2006), la forma de intervención con estos niños se basa en la educación de padres y profesores acerca de este trastorno, la farmacología, la terapia familiar, la modificación del comportamiento en el aula, la educación especial, el ejercicio regular, y los grupos de apoyo.peerReviewe